COSA DEVE INSEGNARE VERAMENTE UNA SCUOLA?
Al giorno d’oggi, capita sempre più spesso di dover mettere in discussione le certezze quotidiane; una di queste, che ha preso molto piede nell’ultimo periodo (complice anche la necessaria esplosione della DaD come metodologia didattica), è CIÒ CHE DOVREBBE INSEGNARE VERAMENTE UNA SCUOLA.
Possiamo parlare di una “crisi della scuola”?
Negli ultimi anni, la scuola in Italia sembra aver subito una profonda crisi: complici anche l’aumento della distanza tra il periodo formativo e quello lavorativo e la continua messa in discussione di molte delle condizioni di base dei percorsi formativi, in molti si stanno interrogando sul ruolo della scuola.
Si parla così di “emergenza educativa”, espressione sempre più utilizzata per indicare un generale declino del ruolo dell’istituzione scolastica nella vita individuale e sociale, che porta inevitabilmente ad una sua minore credibilità.
Uno dei motivi principali per cui la scuola subisce queste critiche riguarda ciò che ogni giorno insegna ai propri studenti: tantissimi concetti e argomenti diversi, trattati da un altrettanto alto numero di materie. Ma quanto di tutto ciò è veramente utile per i ragazzi?
Un bravo insegnante non dovrebbe limitarsi ad esporre in modo quasi “meccanico” tutte le sue conoscenze su determinate discipline: dovrebbe fermarsi a pensare COSA di tutte quelle discipline è in grado di stimolare il pensiero critico e la capacità di ragionamento di uno studente. Cosa, cioè, è in grado di consentire agli alunni di appropriarsi di determinati “modi di pensare” e, in questo modo, di giungere alla comprensione del proprio mondo.
Il docente quindi, e più in generale la scuola, dovrebbero riuscire ad individuare nelle proprie discipline tutto ciò che si configura come elemento essenziale affinché gli studenti riescano a passare da una raccolta di conoscenze accademiche (sostanzialmente utili per il successo scolastico, ma che probabilmente verranno dimenticate una volta terminato il percorso di studi), ad un’educazione al comprendere (utile per il successo formativo), che fornisce agli stessi degli strumenti validi nel tempo.
In che modo è possibile raggiungere questo obiettivo?
Sostanzialmente, ricordando che gli studenti, così come tutte le persone, non dispongono di un’unica modalità di intelligenza per capire il mondo e riorganizzare il sapere, ma ognuno di loro presenta delle caratteristiche uniche. Il compito della scuola è quello di riuscire ad individuare queste caratteristiche e trovare la giusta modalità per la trasmissione di un sapere non solo accademico, quanto piuttosto UTILE alla vita futura del discepolo.
Per concludere, FARE SCUOLA non significa solamente spiegare, interrogare, assegnare compiti o mettere voti.
Fare scuola significa soprattutto individuare e mettere in atto quelle strategie di apprendimento funzionali al successo formativo di ogni alunno, variando metodologia a seconda delle necessità rilevate dall’insegnante oppure combinandole tra di loro con l’obiettivo finale di esaltare le capacità dei singoli studenti.
L’Istituto Marconi, con la sua didattica innovativa, fa proprio questo: mette al centro di ogni percorso didattico lo studente stesso, facendo fronte alle sue specifiche necessità e allo stesso tempo esaltando ed incentivando le sue competenze e capacità, al fine di preparare ognuno dei suoi allievi a quella che è la vita fuori dalla scuola.
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